Catégorie : Fil d’actualité

Recrutement d’un.e assistant.e de recherche et/ou un adjoint.e de recherche

Le service d’EDUcation et des Sciences de l’Apprentissages de l’Ecole de Formation des Enseignants de l’Université de Mons lance un appel à candidatures en vue de recruter un.e adjoint.e et/ou un.e assistant.e de recherche (temps partiel ou complet) en éducation.

Début du contrat : dès que possible, après le 15/3/24

Contrat à Durée Déterminée (3 mois renouvelables)

Temps plein/Temps partiel (à déterminer)

Profil souhaité du/de la candidat.e :

– Etudiant.e du Bloc complémentaire en Sciences de l’éducation ou

– Etudiant.e du Master en Sciences de l’éducation ou

– Etudiant.e du Master Sciences psychologiques ou

– Etudiant.e à l’Agrégation (Faculté de Psychologie et des Sciences de l’éducation, Faculté des Sciences, Ecole des Sciences Humaines et Sociales, Faculté de Traduction et d’Interprétation…) ou

– Diplômé.e du Master en Sciences de l’éducation ou

– Diplômé.e du Master en Sciences psychologiques ou

– Diplômé.e de l’Agrégation (Faculté de Psychologie et des Sciences de l’éducation, Faculté des Sciences, Ecole des Sciences Humaines et Sociales, Faculté de Traduction et d’Interprétation…)

Compétences nécessaires :

– Capacités rédactionnelle et oratoire en français

– Maitrise des statistiques de base et/ou avancées (à préciser dans le CV)

– Esprit d’entreprendre, capacité à prendre des décisions

– Aptitude au travail en équipe, autonomie, flexibilité, curiosité scientifique

– Maitrise de l’outil informatique (suite Office)

– La maitrise de l’anglais est un atout (à mentionner dans le CV)

Formation initiale utile (optionnelle) :

– Formation en enseignement

– Formation en psychologie

Expérience professionnelle utile (optionnelle) :

– Recherche dans le domaine des apprentissages, y compris des apprentissages scolaires

– Enseignement (enseignement maternel, primaire ou secondaire)

Autre (obligatoire) :

– Détention d’un véhicule et d’un permis de conduire B

Postes à pourvoir :

Le/la titulaire du poste (M/F/X) aura pour mission de mener un (ou plusieurs) des projets de recherche suivants :

– Recherche-développement en éducation dans le domaine de la différenciation des apprentissages (enseignement maternel, primaire et/ou secondaire)

– Recherche-développement en neuroéducation

– Recherche-développement en mathématiques

Modalités et délai de l’appel à candidatures :

Ouverture de l’appel à candidatures jusqu’au 15/3/24 (23.59h)

Les candidat.e.s intéressé.e.s enverront

– un CV détaillé,

– une lettre de motivation,

– un relevé des cours suivis et notes obtenues lors de la formation du deuxième cycle,

– tout autre document jugé utile pour soutenir la candidature en un seul document, au format .pdf exclusivement, à l’adresse courriel natacha.duroisin@umons.ac.be

Contact :

Des informations supplémentaires concernant les profils attendus et la description des projets de recherche proposés peuvent être obtenues en envoyant un courriel à la cheffe du Service d’EDUcation et des Sciences de l’Apprentissage (EDUSA), la Dr. Prof. Natacha Duroisin, natacha.duroisin@umons.ac.be Des informations supplémentaires sur le service d’enseignement et de recherche EDUSA sont accessibles via www.EDUSA.be

Ouverture de postes de Professeur (Ph. D) et d’Assistant sous mandat (Ph. D. Student) dans le service Education et Sciences de l’Apprentissage (EDUSA – Université de Mons) dans le domaine de la Psychologie des apprentissages scolaires !

À la Une par Natacha Duroisin, publié dans Fil d'actualité

Ouverture d’un poste de Chargé.e de cours (équivalent Maître de conférences en France ou Professeur.e associé.e au Québec) dans le service « EDUcation et Sciences de l’Apprentissage » à l’UMONS, Belgique. Postulez jusqu’au 8/2!

L’Université de Mons annonce la vacance d’une charge de cours à temps plein dans le domaine des Sciences de l’Éducation et de l’Enseignement, en particulier celui de la Psychologie des apprentissages scolaires, au sein de son École de Formation des Enseignants, idéalement à pourvoir à partir du 15 mai 2023.

Le(la) candidat(e) retenu(e) sera désigné(e) pour une durée initiale de trois ans, renouvelable pour deux ans. Une nomination définitive pourra être décidée pendant ou à l’issue de ces périodes.

Un cahier des charges décrivant les attendus en termes scientifiques, pédagogiques et de services à la société sera établi au moment de l’engagement.

Plus d’informations via https://web.umons.ac.be/fr/job/un-charge-de-cours-f-h-x-sciences-de-leducation-et-de-lenseignement-psychologie-des-apprentissages-scolaires/

Recrutement d’un assistant dans le service « EDUcation et Sciences de l’Apprentissage » à l’UMONS, Belgique.

Vous aimeriez faire une thèse et participer aux activités d’enseignement du service? Cet emploi est peut-être pour vous…

Plus d’informations via https://web.umons.ac.be/fr/job/un-assistant-temporaire-f-h-x-service-education-et-sciences-de-lapprentissage/

Nouvelle enquête « Ecole & Covid » proposée par l’équipe EDUSA!

par Natacha Duroisin, publié dans Fil d'actualité, Recherche

Vous êtes enseignant en FWB ou vous connaissez des enseignants? 15 minutes suffisent pour compléter entièrement cette enquête sur les pratiques enseignantes en cette année scolaire! De nombreux thèmes y sont abordés (votre bien-être, intégration du numérique, impact de la taille de vos classes, inégalités et retards scolaires…).

N’hésitez pas à la diffuser largement! MERCI pour vos réponses et vos partages!

Lien vers le questionnaire…

https://enquetes.umons.ac.be/limesurvey/index.php/214269?lang=fr&fbclid=IwAR3MavnryWSCB1wce909bvstP1wtfGBUK3r_Y-k9UAS1w0M7w6N8MoovqjA

REF 2022 : Conférence « Se recentrer sur les élèves pour former les enseignants de demain » de Natacha Duroisin

par Natacha Duroisin, publié dans Fil d'actualité

Lors de la journée des conférenciers organisée dans le cadre du REF 2022 le mercredi 6 juillet, Natacha Duroisin a proposé une conférence autour de la thématique de la formation des enseignants. 

Résumé de la conférence :

Lors de la journée des conférences des rencontres du REF (recherche-éducation-formation) qui s’est tenue le 6 juillet 2022 à Namur, Natacha Duroisin a eu l’occasion de proposer quelques pistes de réflexion autour de la réforme de la formation initiale des enseignants, en cours d’élaboration en Fédération Wallonie-Bruxelles. Le centre de son propos consiste à affirmer qu’il y a un intérêt certain à repenser les rapports entre disciplines et acteurs en intégrant l’élève au centre des préoccupations. Ainsi elle a présenté deux modèles explicatifs. Le premier concerne les disciplines scientifiques qui ont pour objectif la compréhension de l’élève et de ce qu’il apprend, les liens entre ces disciplines et la finalité de celles-ci : améliorer les pratiques des (futurs) enseignants. Le second modèle présente les responsabilités, rôles et tensions qui existent entre les chercheurs, les formateurs d’enseignants et les (futurs) enseignants. À travers l’explication des liens qui unissent ces acteurs, elle invite chacun à repenser son rôle et à accepter la complémentarité des autres intervenants, toujours au bénéfice des élèves.

Référence :

Duroisin, N. (2022). Se recentrer sur les élèves pour former les enseignants de demain. Conférence présentée au REF 2022, Université de Namur.

La présentation de posters lors de la Huitième Journée scientifique du Pôle hainuyer

par Natacha Duroisin, publié dans Fil d'actualité

Ce 26 avril 2022 s’est déroulée la 8ème Journée scientifique du Pôle hainuyer sur le site de la HEPH Condorcet de Marcinelle. La thématique de cette journée portait sur le bien-être, tant dans ses dimensions individuelles que sociétales. Denis Bertieaux et Natacha Duroisin ont eu l’occasion de présenter deux posters faisant état des recherches en cours dans le service sur le bien-être des enseignants.

Le premier poster présente quelques résultats des enquêtes menées sur les pratiques enseignantes en temps de Covid. Ceux-ci concernent différentes dimensions du bien-être et du stress ressentis lors de l’année scolaire 2020-2021 (relations avec les élèves, avec les collègues, santé, intention de quitter la profession…).

Le second poster présente la problématique, les fondements théoriques et la méthodologie d’une recherche en cours, menée collaborativement par le Service de Formation des enseignants de l’École de Formation des Enseignants (UMONS) et l’Université du Québec à Trois-Rivières. La recherche a pour but d’investiguer concept de « capital psychologique » chez les enseignants, en lien avec leur niveau de bien-être.

JSPH 8 – Le Bien-être – dimensions individuelle et sociétale

Référence:

  • Bertieaux, D., Duroisin, N. (2022). Bien-être des enseignants – Quel impact de la Covid 19 ? Poster présenté à la 8ème journée scientifique du pôle hainuyer, Marcinelle. https://www.polehainuyer.be/app/uploads/2022/05/OK-Poster-Bertieaux.pdf
  • Lefebvre, J., Bertieaux, D., Goyette, N., Duroisin, N., Stoloff, S., Girard, S. (2022). Le capital psychologique d’enseignants du Québec et de la fédération Wallonie-Bruxelles : un concept qui favorise leur bienêtre ? Poster présenté à la 8ème journée scientifique du pôle hainuyer, Marcinelle. https://www.polehainuyer.be/app/uploads/2022/05/Poster-Natacha-Duroisin-2.pptx

La parution d’un article sur la présentation du travail expérimental dans le journal d’une école participante

par Natacha Duroisin, publié dans Articles de vulgarisation, Fil d'actualité

Lors de l’année scolaire 2021-2022 , deux expérimentations ont été menées par Romain Beauset dans le cadre de sa thèse. Cela représente un échantillon de plus de 600 élèves provenant de 5 établissements scolaires partenaires. L’un de ces partenariat a débouché sur un article dans la revue de l’établissement. Cet article présente brièvement l’expérimentation menée et les premiers résultats. De quoi illustrer que grâce à la collaboration avec les écoles, il est possible de faire avancer la recherche, et que nos recherches sont menées sur le terrain et pour le terrain ! Nous en profitons pour remercier tous les établissements partenaires. L’article sous format PDF accessible ici.

Présentation d’une communication orale lors du colloque du DIDACTIfen 2022

par Natacha Duroisin, publié dans Fil d'actualité

Au mois de juillet 2022, Romain Beauset et Natacha Duroisin ont réalisé une communication orale intitulée « L’évaluation de l’habileté de visualisation spatiale en géométrie 3D via environnement virtuel : quelles alternative aux épreuves « papier-crayon » ? » lors du colloque du DIDACTIfen 2022. Cette communication a permis de présenter les méthodologies des expérimentations envisagées au cours de l’année 2022-2023.

Référence:

Beauset, R., & Duroisin, N. (2022). L’évaluation de l’habileté de visualisation spatiale en géométrie 3D via environnement virtuel : quelles alternative aux épreuves « papier-crayon » ? Communication présentée au troisième colloque du Didactifen, Liège.

Présentation d’une communication orale lors du 14ème colloque international du Ripsydeve (Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Développement et de l’Éducation)

par Natacha Duroisin, publié dans Fil d'actualité

Le 2 et 3 juin 2022 s’est tenu à Montpellier le 14ème colloque international du Ripsydeve 2022. Lors de ce colloque, Romain Beauset a proposé une communication avec Natacha Duroisin dont l’objectif était de présenter les travaux expérimentaux menés en 2021-2022, portant sur l’évaluation de l’habileté de perception de la 3D en environnement virtuel en se focalisant sur les résultats obtenus auprès des enfants de 6 à 12 ans. Les actes seront publiés ultérieurement.

Référence:

Beauset, R., & Duroisin, N. (2022). Etude expérimentale de l’habileté visuo-spatiale relative à la perception de la 3D en environnements virtuels auprès des enfants de 6 à 12 ans. Communication présentée au 14ème colloque international du RIPSYDEVE, Montpellier.

Organisation d’un symposium et réalisation de trois communications orales lors de la journée de la recherche organisée par la FPSE de l’Université de Mons

par Natacha Duroisin, publié dans Fil d'actualité

Dans le cadre de son cinquantième anniversaire, la FPSE de l’Université de Mons a organisé, le 17 mai 2022, une journée de la recherche. Lors de cette journée, nous avons organisé un symposium dans lequel plusieurs membres de l’équipe de recherche ont proposé des communications présentant une partie de leurs travaux. Ce symposium était intitulé « Quels domaines et quelles démarches de recherche au service du développement des compétences spatiales et/ou géométriques des élèves ».

Nelly Perichon a pu y proposer une communication portant sur les épreuves psychométriques de type papier-crayon et numérique évaluant les habiletés spatiales. Mélanie Seha a proposé une communication s’intéressant au contenu des prescrits belges francophones. Enfin, Romain Beauset a proposé une communication présentant la méthodologie des expérimentations qu’il réalise dans le cadre de sa thèse, et qui permettent de comprendre la manière dont la recherche en psychologie cognitive peut venir appuyer la manière dont penser l’enseignement-apprentissage de la géométrie 3D.

 Références :

  • Perichon, N., & Duroisin, N. (2022). Potentiels et défis liés à l’évaluation neuropsychologique des compétences visuo-spatiales par les outils d’évaluation numériques. Communication présentée à la journée de la recherche FPSE UMons 2022.
  • Seha, M., & Duroisin, N. (2022). Analyse comparée des programmes de géométrie de l’enseignement primaire et du début de l’enseignement secondaire des trois principaux réseaux de Belgique francophone à l’aide du modèle de Duval.  Communication présentée à la journée de la recherche FPSE UMons 2022.
  • Beauset, R., & Duroisin, N. (2022). Quand la recherches en psychologie cognitivo-développementale se met au service de l’enseignement-apprentissage de la géométrie 3D… Communication présentée à la journée de la recherche FPSE UMons 2022.

Organisation d’un colloque lors du congrès de l’ACFAS 2022, réalisation de deux communications orales lors de ce colloque et d’une communication individuelle

par Natacha Duroisin, publié dans Fil d'actualité

Dans le cadre du congrès de l’ACFAS 2022, nous avons eu le plaisir d’organiser un colloque sur la thématique de l’enseignement de la géométrie le 9 mai 2022. Intitulé « Enseigner la géométrie durant l’enseignement obligatoire : enjeux, réalités, résultats et perspectives », ce colloque proposant au total 8 communications.

Nous y avons proposé une communication intitulée « Les représentations dynamiques en géométrie tridimensionnelle : perception de la 3D chez les  enfants et adolescents de 6 à 15 ans » présentant les résultats des travaux de doctorat de Romain Beauset et une communication intitulée « Analyse comparée des programmes de géométrie de l’enseignement primaire et du début de l’enseignement secondaire dans quatre pays francophones à l’aide du modèle de Duval » présentant les travaux de recherche de Mélanie Seha.

Par ailleurs, le colloque proposait également des communications de Morou et Nouhou, Coutat et Vendeira, Petitfour et Houdement, Bulf et Celi, Coutat, Dorier, Frauchiger et Matri, et enfin Boublil et Yastrebov.

Références :

  • Seha, M., & Duroisin, N. (2022). Analyse comparée des programmes de géométrie de l’enseignement primaire et du début de l’enseignement secondaire dans quatre pays francophones à l’aide du modèle de Duval. Communication présentée au colloque « Enseigner la géométrie durant l’enseignement obligatoire : enjeux, réalités, résultats et perspectives » organisé au 89ème Congrès l’Acfas, Laval.
  • Beauset, R., & Duroisin, N. (2022). Les représentations dynamiques en géométrie tridimensionnelle : perception de la 3D chez les  enfants et adolescents de 6 à 15 ans. Communication présentée au colloque « Enseigner la géométrie durant l’enseignement obligatoire : enjeux, réalités, résultats et perspectives » organisé au 89ème Congrès l’Acfas, Laval.

Le 12 mai 2022, lors du congrès de l’ACFAS, nous avons eu l’occasion de présenter l’avancée de nos recherches en collaboration avec l’Université du Québec à Trois-Rivières sur la thématique du capital psychologique et du bien-être en enseignement.

La communication, présentée par la coordinatrice de la recherche Nancy Goyette et intitulée « Analyse de la santé mentale d’enseignants québécois par le capital psychologique : une nouvelle avenue pour documenter leur bienêtre au travail » a eu lieu lors du colloque « Santé mentale et bien-être au travail des personnels scolaires au Québec ». Même si la communication ne concernait que les enseignants québécois, la recherche en cours envisage de mettre en parallèle les situations d’enseignants du Québec et de la Fédération Wallonie-Bruxelles.

Référence :

Goyette, N., Girard, S., Stoloff, S., Duroisin, N., Bertieaux, D., Cousineau, E. (2022). Analyse de la santé mentale d’enseignants québécois par le capital psychologique : une nouvelle avenue pour documenter leur bienêtre au travail. Communication présentée au colloque « Santé mentale et bien-être au travail des personnels scolaires au Québec » organisé au 89ème Congrès de l’Acfas, Laval.