Vous êtes enseignant en FWB ou vous connaissez des enseignants? 15 minutes suffisent pour compléter entièrement cette enquête sur les pratiques enseignantes en cette année scolaire! De nombreux thèmes y sont abordés (votre bien-être, intégration du numérique, impact de la taille de vos classes, inégalités et retards scolaires…).
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Natacha Duroisin (UMONS) était l’invitée de Télé MB pour répondre à la question « Quel est le moral des-enseignants après deux ans de Covid? ».
Retrouvez l’intégralité de cet entretien via ce lien.
Les résultats de la troisième enquête « Ecole & Covid » concernant l’impact de la crise sanitaire sur la profession enseignante sont interpellants. Interrogée pour le journal Le Soir, Natacha Duroisin explique le phénomène.
Dans cet article de presse (Journal Le Soir), Natacha Duroisin tire quelques constats relatifs aux conséquences des confinements sur les apprentissages des élèves et s’inquiète de l’accumulation des retards d’apprentissage.
Lors de la journée des conférenciers organisée dans le cadre du REF 2022 le mercredi 6 juillet, Natacha Duroisin a proposé une conférence autour de la thématique de la formation des enseignants.
Résumé de la conférence :
Lors de la journée des conférences des rencontres du REF (recherche-éducation-formation) qui s’est tenue le 6 juillet 2022 à Namur, Natacha Duroisin a eu l’occasion de proposer quelques pistes de réflexion autour de la réforme de la formation initiale des enseignants, en cours d’élaboration en Fédération Wallonie-Bruxelles. Le centre de son propos consiste à affirmer qu’il y a un intérêt certain à repenser les rapports entre disciplines et acteurs en intégrant l’élève au centre des préoccupations. Ainsi elle a présenté deux modèles explicatifs. Le premier concerne les disciplines scientifiques qui ont pour objectif la compréhension de l’élève et de ce qu’il apprend, les liens entre ces disciplines et la finalité de celles-ci : améliorer les pratiques des (futurs) enseignants. Le second modèle présente les responsabilités, rôles et tensions qui existent entre les chercheurs, les formateurs d’enseignants et les (futurs) enseignants. À travers l’explication des liens qui unissent ces acteurs, elle invite chacun à repenser son rôle et à accepter la complémentarité des autres intervenants, toujours au bénéfice des élèves.
Référence :
Duroisin, N. (2022). Se recentrer sur les élèves pour former les enseignants de demain. Conférence présentée au REF 2022, Université de Namur.
